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Las actitudes hacia la estadística en la formación de los profesores

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Las actitudes hacia la estadística en la formación de los profesores

  • Autor: Estrada Roca, Assumpta
  • ISBN: 978-84-9743-284-9
  • 360 páginas
  • Tapa rústica con solapas
  • 135 x 200 mm
  • Colección: Educación - Serie Estudios Nº 7
  • Fecha de publicación: Febrero 2009
  • Ver primeras páginas
  • Disponibilidad: En existencia

    20,00 €
    Es importante valorar las actitudes de los estudiantes antes de iniciar un proceso de formación, por dos razones fundamentales: una, los resultados formativos, y otra, su influencia en el propio proceso educativo. En este libro nos hemos interesado por la evaluación de las actitudes de los profesores hacia la Estadística, materia cuya enseñanza no llega a desarrollarse en España de acuerdo con las recomendaciones curriculares. Su objetivo principal es presentar las distintas investigaciones sobre actitudes hacia la Estadística analizando sus componentes y las variables que las afectan, así como los diferentes instrumentos de evaluación. Se describen también los resultados de la evaluación de los conocimientos estadísticos elementales que indican la incidencia de la formación previa de los profesores en esta materia. Nuestro trabajo complementa otros anteriores y proporciona una información valiosa para iniciar una reforma de los planes de estudio de las Facultades de Educación y escuelas de Magisterio que permita mejorar la formación específica y didáctica de los profesores en formación en el campo de la Estadística.
    Assumpta Estrada Roca es doctora en didáctica de la matemática y profesora titular del Departamento de Matemática de la Universidad de Lleida,. Desde 1978 imparte su docencia en la Facultad de Ciencias de la Educación, centrando su labor docente e investigadora en un colectivo tan importante como el de los profesores en formación, responsables de la educación estadística de los futuros ciudadanos. Es autora de diversas publicaciones en revistas especializadas, publicaciones que pueden considerarse pioneras en el ámbito científico de la didáctica de la matemática y más concretamente de la Educación Estadística, pues se enmarcan en una temática poco desarrollada en España: el estudio de las actitudes hacia la Estadística de los profesores y su posible relación con otras variables personales o académicas.

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